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            中旭教育集團(tuán)李海嘯老師培訓(xùn)內(nèi)容

            2011-04-21
             
            各位在外的員工:
            你們好!你們辛苦了!
            三月十八日下午,深圳中旭教育集團(tuán)的李海嘯老師,受董事長(zhǎng)白松泉先生的邀請(qǐng),來公司進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的,一場(chǎng)面對(duì)面的企管培訓(xùn),效果良好。
            以下即是那次培訓(xùn)的內(nèi)容梗概,現(xiàn)通過公司的網(wǎng)站發(fā)給你們,希望工作之余看一看,權(quán)當(dāng)公司對(duì)你們的良好問候吧!
            再一次祝大家一切順利、馬到成功
             
             
            執(zhí)行力與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系
             
            在繁榮中反省,需要智慧,更需要勇氣;
            執(zhí)行就是把目標(biāo)變成結(jié)果的行動(dòng)。
            一、結(jié)果思維,執(zhí)行的四種假象,結(jié)果與任務(wù)。親情放在第二位。
            苦勞不是結(jié)果;
            疲勞不是結(jié)果;
            職責(zé)不是結(jié)果;
            態(tài)度不是結(jié)果。
            任務(wù)有三事:
            1、完成差事;
            2、例行公事
            3、應(yīng)付了事。
            “上班不是拿工資的理由;為公司做出結(jié)果,給客戶創(chuàng)造價(jià)值,才是你拿工資的原因。”
            二、商業(yè)人格與職業(yè)化
            商業(yè)人格的底線思維:對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),用結(jié)果交換。
            商業(yè)人格的物種缺陷:
            1、領(lǐng)導(dǎo)在一個(gè)樣,領(lǐng)導(dǎo)不在又一個(gè)樣;
            2、別人犯錯(cuò)是我犯錯(cuò)的理由;
            3、關(guān)注別人的錯(cuò)誤,忽視了自己的成長(zhǎng);
            4、關(guān)注自己的利益,忽視大家的利益;
            5、內(nèi)向思維的缺失
            內(nèi)向思維是檢討自己,能起到凝聚人心的作用;
            外向思維是指責(zé)別人,導(dǎo)致內(nèi)耗加劇、人心浮散。
            職業(yè)化:“少一些狹隘的、松散的、慵懶的主人翁意識(shí);多一些責(zé)任感,就叫職業(yè)化。”
            百分百負(fù)責(zé)的定義:1、沒有假如;2、沒有借口;3、只做結(jié)果,勇于承擔(dān)。
            三、制度執(zhí)行與執(zhí)行力
            1、維護(hù)者不維護(hù),不作為
            結(jié)論一:高層做戰(zhàn)略,中層做維護(hù)、檢查,基層做執(zhí)行。
            結(jié)論二:緊密的連帶責(zé)任機(jī)制,是加強(qiáng)管理者責(zé)任心、責(zé)任意識(shí)最直接、最有效的辦法。
            結(jié)論三:獎(jiǎng)勵(lì)要自下而上;處罰要自上而下。
            工具1:一對(duì)一的責(zé)任,一對(duì)一的管理是最直接、最有效的管理;
            工具2:考核的是部門的負(fù)責(zé)人,而不是部門;
            2、執(zhí)行有彈性
            老人、親人、熟人、股東、管理干部,這“五種人”是一個(gè)企業(yè)、一個(gè)集體管理上的難點(diǎn)和“死角”。往往產(chǎn)生執(zhí)行上的彈性。
            四點(diǎn)感受:
            1、絕情制度,有情管理,無情制度;
            2、身先足以率人,律己足以服人;
            3、遷就等于放棄,要求才是真愛;
            4、執(zhí)行力是淘汰出來的。
            四、學(xué)習(xí)上的危機(jī)意識(shí)等于企業(yè)、等于個(gè)人的持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力和不竭的動(dòng)力。
            學(xué)習(xí)是企業(yè)人力資本的增長(zhǎng),比財(cái)務(wù)資本的增長(zhǎng)更具有戰(zhàn)略意義;
            學(xué)習(xí)是一種投資,
            學(xué)習(xí)是一種不冒任何風(fēng)險(xiǎn)的改變和提升;
            業(yè)績(jī)的背后是團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)的背后是成長(zhǎng),成長(zhǎng)的背后是投資。
             
             
               
             
               
             
             
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